privind aprobarea Programei la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii – educatoare pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar şi a Programei la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare – institutori/învăţători pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar
În conformitate cu prevederile Legii învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare,în baza prevederilor art. 9 alin. (2) şi art. 10 alin. (3) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările şi completările ulterioare,în temeiul Hotărârii Guvernului României nr. 366/2007 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, cu modificările şi completările ulterioare,ministrul educaţiei, cercetării şi tineretului emite prezentul ordin. +
Articolul 1Se aprobă Programa la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii – educatoare pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, cuprinsă în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezentul ordin. +
Articolul 2Se aprobă Programa la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare-institutori/învăţători pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, cuprinsă în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin. +
Articolul 3Programele aprobate prin prezentul ordin se aplică începând cu anul calendaristic 2009. +
Articolul 4Începând cu anul calendaristic 2009 se abrogă Programa de Limba şi literatura maghiară maternă pentru educatoare, specifică pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar şi Programa de Limba şi literatura maghiară maternă pentru învăţători, specifică pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 5.612/2006 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar, la Limba şi literatura bulgară – educatoare şi învăţători, Limba şi literatura maghiară maternă – educatoare, învăţători şi profesori, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 22 din 15 ianuarie 2007. +
Articolul 5Direcţia generală management învăţământ preuniversitar, Direcţia generală învăţământ în limbile minorităţilor şi relaţia cu parlamentul, Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin. +
Articolul 6Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.Ministrul educaţiei,cercetării şi tineretului,Anton AntonBucureşti, 12 noiembrie 2008.Nr. 5.909. +
Anexa 1MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUIPROGRAMAla disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii – educatoare pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitarA VERSENYVIZSGA TEMATIKAJA– Ovonok –I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI– A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia es didaktika ujabb eredmenyeivel;– Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek alkalmazasa– Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese;– A rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese;II. FEJLESZTESI KOVETELMENYEK– A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben– Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo szobeli es irasbeli anyanyelvhasznalat– A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese– Az ovodaskoru gyermek szovegerteset segito tudatos szovegolvasasi kepesseg bizonyitasa– Az ovodai neveles neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasaIII. VIZSGATANTARGYAK– Roman nyelv, irodalom es ezek tantargypedagogiaja – irasbeli– Gyermekirodalom es anyanyelvi tantargypedagogia -irasbeliMAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIAReszletes kovetelmenyek:1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat2. A gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa5. Hatekony es alkalmazhato tevekenysegi tervezetek megvalositasaFeladattipusok:1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa1.2. helyesirasi ismeretek alaklmazasa2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa2.2. adott szoveg ertelmezese2.3. adott szoveg mufaji besorolasa2.4. az eletkori sajatossagokhoz igazodo szovegfeldolgozasi technikak ismerete3.1. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa3.2. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokonertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak)3.4. szofajtani, mondattani ismeretek es ezek alkalmazasa3.5. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa4.1. kreativitas es eredetiseg a tevekenysegek tervezeseben4.2. az ovodaskoru gyermek kreativitasat fejleszto modszerek alkalmazasa5.1. tevekenysegi tipusoknak es eletkori sajatossagoknak megfelelo tanulasi helyzetek, tevekenysegek, modszerek es eljarasok valasztasaTARTALMAK:1.1. GyermekirodalomI. Irodalomelmeleti alapfogalmak:A lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok.A epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok.II. GyermekirodalomA gyermekirodalom fogalma.A magyar gyermekirodalom kezdetei (Bezeredj Amalia, Gaspar Janos)A nepi gyermeklira: a mondoka, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok.A nepi gyermekjatekTalalos kerdesek. Kozmondasok, szolasok.A nepmese es a nepmonda. Nepmesetipusok (a varazsmese, a trefas mese, az allatmese)Mesegyujtemenyek: Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtesei.A tanitomese. La Fontaine tanitomesei.A mukolteszeti mese. Benedek Elek mesei. Kanyadi Sandor mesei.A mesereny. Fodor Sandor, Lazar Ervin meseregenyei.Posa Lajos, Weores Sandor, Kanyadi Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei.1.2. Magyar nyelvI. Hangtani ismeretek:A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegeiA szotag es a szotagolasII. A helyesiras alapelveiIII. Jelentestani ismeretek:A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak)IV. Szoalaktani ismeretek:Szoto es toldalekok.A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag).V. Szofajtani ismeretek:A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, modositoszok, segedige, indulatszo)A szofajok helyesirasaA szofajok stilisztikai ertekeVI. Mondattani ismeretek:Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz.A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiajaI. A kommunikacios kepessegek fejlesztese:Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen.BeszedmJveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok)A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekokII. Az ovodai irodalmi neveles:Mesehallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozeiVershallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozeiIII. Szervezesi mod-modszer-szemlelteto eszkoz kapcsolata az anyanyelvi tevekenysegekenKotott es szabad foglalkozasok, jatekokAz anyanyelvi neveles modszereiA szemlelteto eszkoz valasztasanak szempontjai, szerepeIV. Az elokeszito csoport anyanyelvi fejlesztesi kovetelmenyei es feladataiAz olvasas- es irastanitas elokesziteseHanglevalasztas, hangosszevonas kepessegenek fejleszteseGrafikus jelek, betuelemek formalasa kepessegenek fejleszteseV. Az interdiszciplinaritas es integralt neveles elve az ovodai anyanyelvi nevelesben.Komplex ovodai tevekenysegek tervezese es szervezeseAJANLOTT KONYVESZET1. *** Documentar metodic, Editura V amp;I Integral, Bucureşti, 2001.2. A. Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest, 1991.3. Benedek Marcell: Irodalmi harmaskonyv. Kriterion Konyvkiado 1982.4. Bettelheim, Bruno: A mese buvolete es a bontakozo gyermeki lelek (Ford. Kunos Laszlo), Korvina, Bp., 1985.5. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado, 1983.6. Danko Ervinne: Nyelvi kommunikacios neveles az ovodaban. Ovodapedagogusok, tanitok es szulok konyve a harom-hetevesek fejlesztesehez, Okker Kiado, 2000.7. Farago Jozsef – Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Buk., 1982.8. Fogarassy Miklos (szerk.): Ki kicsoda a mai magyar gyermekirodalomban? OSZKKMK.9. Gazda Klara: Gyermekvilag Esztelneken. Neprajzi monografia. Kriterion Konyvkiado, Buk., 1980.10. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda, 2006.11. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Bp., 1999.12. Petrolay Margit: Konyv a meserol. Trezor Kiado, Bp., 1996.13. Szabo Zsolt: Kommunikacios keszseg es neveles. Benedek Elek a gyermek- es ifjusagi irodalomert. Korunk, 2002. 10. sz.14. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest, 1995.15. Vita Zsigmond – Jozsa Miklos – Kiraly Laszlo – Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovon%- es tanitokepz% pedagogiai liceumok szamara, EDP, Buk., 1983.16. Zilahi Jozsefne: Mese – vers az ovodaban I – II. Nemzeti Tankonyvkiado, Bp., 1995.17. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama, 2002. 10. sz.18. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama, 2004. 11. sz.NotaAutori:– drd. Zs. Ambrus Agnes – Extensie Universitara a Universitatii Babes-Bolyai – Târgu Secuiesc, Facultate de Psihologie şi Stiinte ale Educatiei– Agoston Palko Emese – Colegiul Naţional "M. Eminescu", OradeaCoordonator:– Nagy Eniko – Ministerul Educatiei Cercetării şi Tineretului, Directia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul +
Anexa 2MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUIPROGRAMAla disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare – institutori/învăţători pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitarA VERSENYVIZSGA TEMATIKAJA– Tanitok –I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI:– A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel;– Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek alkalmazasa– Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese;– A rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese;II. FEJLESZTESI KOVETELMENYEK:– A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben– Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo anyanyelvhasznalat– A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese– Az I-IV. osztalyos oktatas – neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasaIII. VIZSGATANTARGYAK:– Roman nyelv, gyermekirodalom es ezek tantargypedagogiaja – irasbeli– Magyar nyelv, gyermekirodalom, anyanyelvi tantargypedagogia -irasbeliMAGYAR NYELV, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIAReszletes kovetelmenyek:1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat2. A gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetekFeladattipusok:1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa2.2. adott szoveg ertelmezese2.3. adott szoveg mufaji besorolasa2.4. az irodalmi szovegnek a kisiskolas vilagahoz valo kozelitese3.1. helyesirasi ismeretek alkalmazasa3.2. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa3.3. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokon ertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak)3.4. szofajtani, mondattani ismeretek es ezek alkalmazasa3.5. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa4.1. az anyanyelvhasznalatot fejleszto korszeru modszerek alkalmazasaTARTALMAK:1.1. GyermekirodalomI. Irodalomelmelet alapfogalmakA lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok.Az epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok.II. GyermekirodalomA gyermekirodalom fogalmaA nepi gyermeklira: mondoka, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok.Talalos kerdesek. Kozmondasok, szolasok.A nepmese es a nepmonda. Nepmesetipusok (a varazsmese, a trefas mese, az allatmese).Mesegyujtemenyek (pl. Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtesei, Grimm mesek).A tanitomese (pl. La Fontaine tanitomesei).A mukolteszeti mese (pl. Benedek Elek, Kanyadi Sandor mesei)A novella (pl. Mora Ferenc, Mikszath Kalman, Moricz Zsigmond novellai)A mesereny (pl. Collodi/A. A. Milne, Fodor Sandor/Hervay Gizella, Lazar Ervin meseregenyei)A gyermekregeny (pl. Mora Ferenc: Kincskereso kiskodmon)A gyermekvers (pl. Szabo Lorinc, Weores Sandor, Kanyadi Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei)1.2. Magyar nyelvI. Hangtani ismeretek:A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegeiA szotag es a szotagolasII. A helyesiras alapelveiIII. Jelentestani ismeretek:A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak)IV. Szoalaktani ismeretek:Szoto es toldalekok.A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag).V. Szofajtani ismeretek:A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, segedige, modositoszok, indulatszo)A szofajok helyesirasaVI. Mondattani ismeretek:Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz.A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiajaI. A kommunikacios kepessegek fejlesztese:Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen.Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok)A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekokII. Olvasas- es irastanitasA nyomtatott betu tanitasanak menete, modszereiAz olvasastechnika es a szovegerto olvasas kepessegenek fejlesztese. Olvasasi gyakorlatok.Az irott betu tanitasanak menete, modszereiAz irastechnika es iraskeszseg fejlesztese. Irasgyakorlatok.III. A szovegertelmezes kepessegenek fejleszteseLirai szovegek ertelmezese, lirai alkotasok feldolgozasaEpikai szovegek ertelmezese, epikai alkotasok feldolgozasaIsmerettartalmu (tortenelmi, tudomanyos ismereteket tartalmazo) szovegek ertelmezese, feldolgozasa Funkcionalis szovegek ertelmezese, feldolgozasaIV. Az irasbeli szovegalkotas (fogalmazas) kepessegenek fejleszteseAz irasbeli szovegalkotas elokeszitese (pl. vazlatiras), a fogalmazas megirasa, gyakorlasaElbeszelo, leiro, funkcionals szovegek, monolog, parbeszed, jellemzes alkotasa.IV. A nyelvi ismeretek es a helyesiras tanitasaA nyelvtani fogalomalkotasAnyanyelvi ismeretek tanitasaA helyesiras tanitasaV. A tervezes szerepe az anyanyelvi nevelesbenOratervezetekKONYVESZET:1. Adamikne Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest, 1991.2. Adamikne Jaszo Anna – Kalmanne Bors Iren – Kernya Roza – H. Toth Istvan: Az anyanyelvi neveles modszerei, Altalanos iskola 1-4. osztaly. Kaposvar, 2001.3. Balazs Imre Jozsef: Kobak konyve, avagy forditott-e a forditott vilag? Helikon, 1999. 18. sz.4. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado, 1983.5. Farago Jozsef – Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1982.6. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda, 2006.7. Hernadi Sandor: Beszedmuveles. Tankonyvkiado.9. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Budapest, 1999.10. Sugarne Kadar Julia: Beszed es kommunikacio az ovodas- es kisikolas korban. Akademiai Kiado, Budapest, 1985, 1987.11. Szentgyorgyi Georgina: Csipike, a rokonunk. Helikon, 1999. 23. sz.12. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest, 1995.13. Vita Zsigmond – Jozsa Miklos – Kiraly Laszlo – Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovono- es tanitokepzo pedagogiai liceumok szamara, EDP, Bukarest, 1983.13. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama, 2002. 10. sz.14. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama, 2004. 11. sz.+ Az ervenyben levo iskolai tantervekNotaAutori:– drd. Zs. Ambrus Agnes – Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai – Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei– dr. Antal Sandor – Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai – Odorheiu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale EducaţieiCoordonatori:– dr. Foris Ferenczi Rita – Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei– drd. Fodor Dora Andrea – Ministerul Educaţiei şi Culturii, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile MinorităţilorRevizuirea a fost realizată de:– drd. Zs. Ambrus Agnes – Extensie Universitară a Universităţii "Babes-Bolyai" – Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei– Agoston Palko Emese – Colegiul Naţional "M. Eminescu", OradeaCoordonatorul revizuirii:– Nagy Eniko – Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul––-
