ORDIN nr. 319 din 2 octombrie 2007
|
Redacția Lex24 |
| Publicat in Repertoriu legislativ, 22/11/2024 |
| |
Informatii Document
Emitent: MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI SI EGALITATII DE SANSEPublicat în: MONITORUL OFICIAL nr. 693 din 12 octombrie 2007
| Nu exista actiuni suferite de acest act |
| Nu exista actiuni induse de acest act |
| Acte referite de acest act: |
| SECTIUNE ACT | REFERA PE | ACT NORMATIV |
| Actul | REFERIRE LA | HG 268 14/03/2007 ART. 27 |
| Actul | REFERIRE LA | NORMA 14/03/2007 ART. 27 |
| Actul | REFERIRE LA | LEGE 448 06/12/2006 |
| Actul | REFERIRE LA | LEGE 448 06/12/2006 ART. 37 |
| Actul | REFERIRE LA | LEGE 239 06/06/2003 |
| Actul | REFERIRE LA | OG 14 30/01/2003 ART. 5 |
| Acte care fac referire la acest act: |
| SECTIUNE ACT | REFERIT DE | ACT NORMATIV |
| Actul | REFERIT DE | STRATEGIE 19/12/2022 |
privind aprobarea Tematicii instruirii asistenţilor personali ai persoanelor cu handicap grav
În temeiul art. 5 alin. (4) din Ordonanţa Guvernului nr. 14/2003 privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap, aprobată cu modificări şi completări prin Legea nr. 239/2003, cu modificările şi completările ulterioare,având în vedere prevederile art. 37 lit. a) din Legea nr. 448/2006 privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, cu modificările şi completările ulterioare, ale art. 27 din Normele metodologice de aplicare a prevederilor Legii nr. 448/2006 privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 268/2007,preşedintele Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap emite următorul ordin: +
Articolul 1Se aprobă Tematica instruirii asistenţilor personali ai persoanelor cu handicap grav, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin. +
Articolul 2Furnizorii de formare profesională autorizaţi/centrele de evaluare şi certificare a competenţelor profesionale autorizate au obligaţia de a respecta tematica în desfăşurarea cursurilor de instruire. +
Articolul 3Direcţiile de specialitate din cadrul Autorităţii Naţionale pentru Persoanele cu Handicap vor duce la îndeplinire dispoziţiile prezentului ordin. +
Articolul 4Prezentul ordin va fi publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I.Preşedintele Autorităţii Naţionalepentru Persoanele cu Handicap,Silviu George DidilescuBucureşti, 2 octombrie 2007.Nr. 319. +
Anexa TEMATICAinstruirii asistenţilor personali ai persoanelor cu handicap gravTema 1: Acordarea îngrijirilor primareObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei de a realiza corect îngrijirile primare
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să asiste beneficiarul în îngrijirile primare; – să asigure condiţiile igienice ale spaţiului personalizat. |
Îngrijire personală Asigurarea/stimularea mobilităţii Tehnica băii parţiale/totale Tehnica schimbării lenjeriei Tehnica îmbrăcării/dezbrăcării Tehnica îngrijirii adultului, vârstnicului, în funcţie de tipul de handicap Tehnici de transfer şi mobilizare Exemple de activităţi practice: asigurarea/stimularea mobilităţii; baia parţială/totală; schimbarea lenjeriei; îmbrăcarea/dezbrăcarea; transferul şi mobilizarea; dezinfecţia şi utilizarea materialelor igienico-sanitare; igiena eliminării; îngrijirea escarelor; îngrijiri în anumite tipuri de tulburări etc. |
Tema 2: Asigurarea alimentaţiei şi hrănirii beneficiaruluiObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal privind asistarea persoanei cu handicap grav în alimentaţie şi hrănire
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să stabilească meniul zilnic al persoanei cu handicap; – să monitorizeze respectarea meniului şi calitatea hranei; – să asiste şi să sprijine beneficiarul la hrănire; – să asigure confortul/starea de bine în timpul mesei. |
Nevoile de hrană şi apă ale organismului uman Stabilirea nevoilor de asistenţă în alimentaţie Dieta alimentară în funcţie de patologie Tehnici de hrănire Prepararea alimentelor/reţetelor alimentare Intervenţia de urgenţă în cazul unor accidente produse în timpul hrănirii Exemple de activităţi practice: alimentarea artificială; hrănirea persoanelor cu pareză spastică sau în comă; hrănirea persoanelor cu tulburări de deglutiţie; reechilibrarea hidroelectrolitică; stabilirea meniului în cazul diverselor afecţiuni etc. |
Tema 3: Adaptarea mediului la nevoile beneficiaruluiObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal de a asigura un spaţiu personalizat, în funcţie de necesităţile şi particularităţile beneficiarului
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să amenajeze corespunzător spaţiul de locuit al beneficiarului; – să asigure un spaţiu personalizat pentru persoana cu handicap grav. |
Nevoile fundamentale ale persoanei şi importanţa spaţiului/nişei de dezvoltare Modalităţi de accesibilizare a spaţiului Prevenirea accidentelor Adaptarea spaţiului în funcţie de deficienţă-incapacitate-handicap Elemente de estetică a mediului ambiant Exemple de activităţi practice: amenajarea spaţiului în funcţie de necesităţile şi particularităţile beneficiarului; asigurarea unui spaţiu personalizat; soluţii pentru accesibilizarea locuinţei şi eliminarea obstacolelor |
Tema 4: Supravegherea stării de sănătate a beneficiaruluiObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal de a supraveghea şi menţine starea de sănătate a persoanei cu handicap grav
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să identifice schimbările stării de sănătate; – să monitorizeze funcţiile vitale; – să aplice măsurile care se impun în cazul abaterii de la valorile normale ale parametrilor măsuraţi; – să asiste persoana cu handicap grav în menţinerea sănătăţii. |
Cunoaşterea simptomelor de ordin somatic Tehnici de utilizare a termometrului, tensiometrului, de luare a pulsului Indicatori privind starea de dependenţă, mobilitate Tehnici de îngrijire Tehnici de prim ajutor Tehnici de prim ajutor Administrarea medicamentelor Exemple de activităţi practice: identificarea schimbărilor stării de sănătate; măsurarea temperaturii, pulsului, tensiunii arteriale; administrarea medicamentelor; acordarea primului ajutor |
Tema 5: Comunicarea între asistentul personal şi persoana cu handicapObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal de a comunică eficient cu persoana cu handicap grav, în funcţie de particularităţile acesteia
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să identifice capacităţile de comunicare ale persoanei cu handicap; – să stabilească modul de comunicare; – să realizeze comunicarea; – să ofere şi să primească feedback. |
Tipurile comunicării – comunicare verbală, paraverbală (tonul, ritmul, intensitatea vocii), nonverbală (mimică, gesturi, mişcări, prin semne olfactive sau cutanate, prin acţiuni, limbaj mimico-gestual, dactileme) Specificul comunicării la diferite tipuri de persoane cu handicap grav Factorii care facilitează o comunicare eficientă Evitarea conflictelor Distanţa intimă, personală şi socială în comunicarea cu persoanele cu handicap grav (nevăzători şi persoane cu surdocecitate) Exemple de activităţi practice: realizarea de materiale de sprijin având în vedere deficienţa şi particularităţile persoanei cu handicap grav; sprijinirea şi organizarea utilizării tehnologiilor informaţionale şi a tehnologiilor de acces; activităţi practice de exersare a comunicării în funcţie de particularităţile în comunicare ale persoanei cu handicap grav în serviciul căreia este un anumit cursant (de exemplu: utilizarea pictogramelor, a tehnologiilor informaţionale) |
Tema 6: Asistarea activităţii şi participării persoanei cu handicap grav în familie şi comunitateObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal de a antrena şi asista persoana cu handicap grav într-o varietate de activităţi necesare dezvoltării personalităţii acesteia, recuperării, integrării în comunitate, petrecerii timpului liber în acord cu particularităţile şi preferinţele ei
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să asiste/sprijine persoana cu handicap grav în activităţile pe care le desfăşoară la domiciliu; – să ajute la formarea deprinderilor şi obişnuinţelor de autoservire şi autoîngrijire ale persoanei cu handicap grav; – să asiste persoana cu handicap grav la activităţile cotidiene şi la participarea în comunitate. |
Importanţa activităţii ca mod de existenţă a omului; activităţile umane fundamentale (comunicarea, învăţarea, jocul, munca) Deprinderi şi obişnuinţe; etapele formării unei deprinderi Nevoile de sprijin Adaptarea uneltelor (gherghef, război de ţesut etc.) şi a mediului activităţii în raport de deficienţă Selectarea şi adaptarea jocului şi jucăriilor Adaptarea spaţiului de joc (de exemplu: marcarea limitelor pentru nevăzători) Cunoştinţe privind educaţia în familie, cu accent pe obiectivele specifice: dobândirea unor informaţii minimale (de exemplu: privind identitatea, familia, mediul înconjurător etc.) Dezvoltarea limbajului Orientare spaţială şi temporală Realizarea învăţării perceptive (identificarea formelor, mărimilor, culorilor în mediul casnic) Dezvoltarea capacităţii de explorare Învăţarea semnelor de circulaţie şi formarea deprinderilor privind circulaţia Educarea/antrenarea unor microoperaţii ale gândirii; însuşirea raportului mulţime-număr-cifră; exerciţii aritmetice simple Formarea unor deprinderi de comportament civilizat Timpul liber şi funcţiile sale Predispoziţii, aptitudini, talent, cultivarea lor la persoana cu handicap Exemple de persoane cu handicap grav care au reuşit în artă, cultură, sport Exemple de activităţi practice: stimularea şi sprijinirea activităţii beneficiarului, formarea deprinderilor şi obişnuinţelor acestuia în ceea ce priveşte antrenarea mobilităţii, autoîngrijirea, autogospodărirea, activităţi utile cu realizarea unui produs final (ţesut, cusut, împletituri, modelaj, utilizarea calculatorului etc.); activităţi de timp liber etc. |
Tema 7: Asistarea integrării şcolare şi a educaţiei permanenteObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei asistentului personal de a sprijini integrarea şcolară/educaţia permanentă a persoanei cu handicap grav
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să asiste la înscrierea persoanei cu handicap grav într-o alternativă educaţională adecvată; – să asiste şcolarizarea şi pregătirea şcolară/permanentă a persoanei cu handicap grav. |
Legislaţie Sistemul de orientare şcolară şi profesională Importanţa educaţiei timpurii pentru recuperarea şi integrarea socială a persoanei cu handicap grav Cerinţe educative speciale; adaptarea metodelor şi mijloacelor de învăţământ Exemple de activităţi practice: înscrierea şi menţinerea în instituţii de învăţământ; însoţirea pentru accesarea serviciilor de educaţie; asigurarea spaţiului personalizat şi a condiţiilor pentru pregătirea lecţiilor; colaborarea cu şcoala şi familia pentru asigurarea dezvoltării personale a persoanei cu handicap grav etc. |
Tema 8: Asistarea integrării profesionale a persoanei cu handicap gravObiectiv: Consolidarea/dezvoltarea competenţei necesare asistentului personal privind asistarea persoanei cu handicap grav în orientarea profesională, ocuparea unui loc de muncă şi menţinerea acestuia
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să asiste persoana cu handicap grav în căutarea unui loc de muncă; – să pregătească persoana cu handicap grav pentru obţinerea locului de muncă; – să asiste relaţia persoanei cu handicap grav cu angajatorul şi colegii de muncă; – să sprijine persoana cu handicap grav pentru menţinerea locului de muncă. |
Legislaţie Tipuri de suport la locul de muncă Informaţii privind instituţiile implicate pe piaţa muncii şi formele de sprijin pentru persoanele cu handicap Informaţii privind sursele de prezentare a locurilor de muncă Cunoştinţe referitoare la întocmirea unui CV (curriculum vitae), a unei scrisori de intenţie Exemple de activităţi practice: căutarea unui loc de muncă; pregătirea persoanei cu handicap grav pentru obţinerea locului de muncă/ demararea propriei afaceri; asistarea persoanei cu handicap grav în relaţia cu angajatorul şi colegii de muncă şi pentru menţinerea locului de muncă; colaborarea cu agenţiile pentru ocuparea forţei de muncă şi autorităţile locale etc. |
Tema 9: Supravegherea respectării drepturilor persoanei cu handicapObiectiv: Dezvoltarea competenţei necesare sprijinirii persoanei cu handicap grav în cunoaşterea şi exercitarea drepturilor şi obligaţiilor ce îi revin în calitate de membru al comunităţii
| Obiectivele de referinţă | Conţinuturile de bază pe capitole/secvenţe de pregătire teoretică sau practică |
| La sfârşitul acestei teme cursanţii vor putea: – să informeze persoana cu handicap grav cu privire la drepturile şi obligaţiile sale legale; – să asiste persoana cu handicap grav în relaţiile cu autorităţile; – să sprijine persoana cu handicap grav în protecţia şi exercitarea drepturilor sale. |
Legislaţie privind drepturile omului Legislaţie internaţională şi europeană Legislaţie naţională Exemple de activităţi practice: informarea persoanei cu handicap grav şi a familiei acesteia cu privire la drepturile şi obligaţiile sale legale; asistarea persoanei cu handicap grav în relaţiile cu autorităţile; sprijinirea persoanei cu handicap grav în protecţia şi exercitarea drepturilor sale faţă de agenţiile pentru ocuparea forţei de muncă şi autorităţile locale etc. |
––-
